رخصة المهن التعليمية في الإمارات من أهم الأوراق القانونية التي يجب على المعلمين الحصول عليها، تهدف هذه الرخص إلى ضمان جودة التعليم وتأهيل المعلمين وضمان أنهم يستوفون المعايير المهنية المطلوبة في مجال التدريس، وتعتمد نظم تراخيص المهن التعليمية على اجتياز اختبارات مؤهلة تحدد مستوى كفاءة ومهارات المعلم، يتضمن هذا النظام اختبارات مهنية عامة تركز على طرق وأساليب التعلم والتدريس، بالإضافة إلى اختبارات تخصصية في كل مادة يتم تدريسها، وهذا ما سنعرفه في هذا المقال عن دلائل التأهيل لقادة التربية، ومعلمي الطفولة المبكرة، ومعلمي التربية الإسلامية، ومعلمي التربية البدنية.
رخصة المهن التعليمية في الإمارات
للحصول على ترخيص المهن التعليمية في الإمارات، يجب على المعلمين اجتياز الاختبار المهني والاختبار التخصصي. فيما يلي متطلبات الحصول على كل منها:
- يركز على طرق وأساليب التعلم والتدريس للطلاب.
- يتضمن محتوى متنوع حول التدريس والتقويم والتنمية المهنية.
- مخصص لكل مادة من المواد التي يتم تدريسها.
- يتطلب خبرة ومعرفة عميقة في المادة وطرق تدريسها.
باجتياز هذه الاختبارات، يمكن للمعلمين الحصول على رخصة المعلم في الإمارات والبدء في ممارسة مهنة التدريس بشكل قانوني ومؤهل.
اختبارات التأهيل لقادة التربية ودلائلها
اختبارات التأهيل لقادة التربية تهدف إلى تأهيل الكوادر التربوية لتحمل مسؤولية قيادة المدارس وتطبيق أفضل الممارسات التربوية. تتضمن هذه الاختبارات قسماً يركز على المهارات الإدارية وقسماً يتعامل مع التخطيط الاستراتيجي والابتكار في المدرسة، كالآتي:
المعيار الأول القيادة المهنية والأخلاقية
ويتضمن هذا المعيار من اختبارات التأهيل لقادة التربية للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات، الآتي:
- إظهار الالتزام بالقيم التراثية والثقافية للإمارات العربية المتحدة.
- وإظهار الأخلاقيات الشخصية والمهنية، المتمثلة في النزاهة والاحترام والإنصاف.
- إدارة الذات والعلاقات مع أصحاب المصلحة، وضمان التواصل بطريقة احترافية وفعالة والالتزام بالمبادئ الأخلاقية.
- بناء مجتمع تعليمي مهني مترابط وتعزيز المساءلة لتحسين تحصيل المتعلم.
- تطوير علاقات تعاونية مع جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين لتحسين تجربة المتعلم والمحافظة عليها.
- تعزيز اهتمامات المتعلمين وتحصيلهم ووضع توقعات عالية لأداء المتعلمين وفريق التدريس وغيرهم من القادة التربويين.
المعيار الثاني: القيادة الإستراتيجية
ويتضمن هذا المعيار تحفيز أصحاب المصلحة وإشراكهم لتفعيل رؤية مؤسسية تتماشى مع رؤية الإمارات وأفضل الممارسات الدولية. المشاركة في مراجعة مؤسسية تفيد التخطيط الإستراتيجي. تحديد خطط التحسين المدرسي وبرامج التطوير المهني ومنحها الأولوية. وتسليط الضوء على أهمية تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم.
المعيار الثالث: القيادة التربوية
ويتضمن هذا المعيار من اختبارات التأهيل لقادة التربية للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات، الآتي:
- إظهار المعرفة الشاملة والحديثة بالمناهج الدراسية ومعايير التعلم الوطنية والدولية ذات الصلة.
- إظهار المعرفة والفهم لطريقة تطبيق أفضل الممارسات في التدريس والتعلم لتحسين تحصيل المتعلم.
- وضع توقعات عالية ومراقبة تحقيق أهداف التعلم وتقييمها.
- إنشاء ثقافة تعلم ناجحة تساعد على فعالية المتعلمين و حماستهم واهتمامهم بالوظيفة وتوفر متعلمين مستقلين ومستعدين للمرحلة التالية.
- تعزيز المواطنة والمسؤولية في سياق الإمارات العربية المتحدة وتيسير المجتمع الرقمي العالمي.
- إنشاء وتقييم أنظمة على مستوى المدرسة لتوفير تقييم متسق ومترابط وصالح.
- فهم وتعزيز مختلف أنواع التقييم وتطبيقها.
- فهم وتعزيز استخدام التكنولوجيا في التدريس والتعلم.
- تعزيز دعم التعلم الإضافي لتلبية الاحتياجات الفردية.
- المشاركة في تطوير القيادة المهنية في استخدام تقنيات الاتصال والمعلومات.
المعيار الرابع: القيادة التشغيلية
يضم هذا المعيار، تطبيق المتطلبات القانونية والسياسات في جميع أنحاء المدرسة. التأكد من فعالية الإدارة اليومية للمدرسة وأنها تؤدي إلى ثقافة السلوك الإيجابي وتوقعات عالية للمجتمع المدرسي ككل. تحديد وتمكين فريق التدريس لتنظيم وإدارة الموارد البشرية والمادية والمالية داخل المدرسة لضمان توفير بيئة تعلم آمنة مرتكزة على المتعلم.
اختبارات التأهيل لمعلمي الطفولة المبكرة ودلائلها
اختبارات التأهيل لمعلمي الطفولة المبكرة تهدف إلى تأهيل المعلمين للتعامل مع الأطفال في سن مبكرة وتقديم تجارب تعليمية مناسبة لتطويرهم. تتضمن هذه الاختبارات قسماً يتعامل مع تطوير المهارات العامة للأطفال وقسماً آخر يتعامل مع طرق التعلم والتكنولوجيا في التعليم المبكر.
وتتضمن مواصفات هذه الاختبارات التأهيلية لمعلمي الطفولة المبكرة للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات، الآتي:
المعيار الأول: نمو الطفل
يمتلك معلمو الطفولة المبكرة المعرفة الكافية عن المظاهر والخصائص النمائية للأطفال منذ الولادة حتى سن الثامنة، كذلك بإمكانهم توظيف هذه المعرفة في تنظيم بيئة رعاية الأطفال وتعلُّمهم فى جو يسوده الاحترام والعدالة، وفي تنفيذ وتصميم الأنشطة ذات الصلة. بالإضافة لاطلاعهم ومعرفتهم بنظريات النمو لمرحلة الطّفولة المبكرة وتطبيقاتها التربوية.
المعيار الثاني: الملاحظة، التوثيق والتقييم:
يُظهر معلمو الطّفولة المبكرة المعرفة والدراية الكافية بالاستراتيجيات والأدوات المناسبة؛ لملاحظة مظاهر التطور في مراحل النمو المختلفة عند الاطفال، والكشف عن الأطفال ذوي صعوبات التعلُّم والمتفوقين، حيث يدرك المعلمين الآتي:
- أدوات التَّقييم وأغراضها من أجل مواءمة التَّقييم مع أهداف التَّدريس والأنشطة والمناهج.
- يدرك كيف يجمع معلومات من ملاحظات أولياء الأمور حول أطفالهم.
- يكتب تقارير الملاحظة الصفيّة بموضوعية مدعومة بالأدلة.
- يمتلك معرفة كافية بالتَّقييم لتلبية الاحتياجات التعليمية المختلفة للأطفال.
- يوفر مجموعة من التَّقييمات التشخيصية والتكوينية والختامية للأطفال .
- يرا ع التنوع الثقافي للأطفال عند تصميم المهمات التقييمية.
- يتابع مع معلم دعم الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة تقييمهم وتقدمهم.
- يستخدم معلومات التقييم في مواءمة التعليم لتلبية احتياجات الأطفال جميعهم.
- نقل المعلومات المتعلقة بالتقييم إلى أولياء الأمور، وزملاء المهنة الآخرين.
المعيار الثالث: الممارسات الملائمة نمائيًا:
ويتضمن هذا المعيار من اختبارات التأهيل لمعلمي الطفولة المبكرة للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات:
- يقوم معلمو الطفولة المبكرة بممارسات تربوية وتعليمية تنسجم مع الخصائص النمائية للمرحلة التي يقومون برعايتها أو تعليمها.
- كما ويُظهرون فهمًا عميقًا لكيفية تطوير مهارات القراءة والكتابة والحساب، وكيفية تعليم الموضوعات الدراسية المختلفة بحيث يتم ربطها بتجارب واقعية من حياة الطفل.
- تحليل المناهج، ويقوم بإجراء التعديلات المناسبة التي تشمل الإثراء والمواءمة.
- تطوير أساليب الدمج بين المواد وفق السّياسة التَّعليمية المتبعة ف الدولة.
- يطبق الممارسات التعليمية الفاعلة ويطوّر برامج تعليم وتعلم تتوافق مع المرحلة النمائية الخاصة بالطفل.
- قادر على تنظيم البيئة الداخلية والخارجية بعناية، مع مراعاة جودة حياة الأطفال الجسدية والعاطفية.
المعيار الرابع : أولياء الأمور والزملاء والمجتمع:
يتحمل معلمو الطّفولة المبكرة المسؤولية عن نقل المعلومات المتعلقة بعملية التعلُّم إلى الأسرة والمجتمع. كما يعكس معلمو الطّفولة المبكِّرة مستوى عالي من المهنية، بالإضافة إلى القدرة على التأمل، للحفاظ على علاقة إيجابية مع العائلات والمجتمعات.
المعيار الخامس: التعلم من خلال المنهاج الدراسي:
يعرف معلمو الطّفولة المبكرة مخرجات التعلم الوطنية، والمعايير الدولية، ويستخدمون الممارسات المبتكرة القائمة على الأبحاث والتنفيذ الفعال للمناهج الدراسية للأطفال منذ الولادة حتى سن الثامنة. ويشمل هذا المعيار الآتي:
- أن يفهم المعلم تطور اللغة لدى الأطفال منذ الولادة إلى سن 8 أعوام.
- يطبق استراتيجيات متنوعة لتدريس مهارة الاستماع.
- يصمم أنشطة لتطوير مهارات الاستماع لدى الأطفال، مثل : تعلُّم مفردات جديدة، تفسير مفردات، ربط النص المسموع بصور، ترتيب أحداث ضمن تسلسل منطقي، توظيف مفردات في جمل مفيدة.
- يوظف مهارات التحدث مع الأطفال؛ لتنمية جوانب معينة، مثل: الجانب الفكري، واللغوي، والتفاعلى.
- يصمم أنشطة تعليمية لتطبيق مراحل عملية التحدث، مثل: إثارة الاهتمام، التفكير، الصياغة، النطق.
- يخطط لتطبيق استراتيجيات تدريس المحادثة، مثل: المناقشة، المناظرة، لعب الأدوار، وصف أحداث معينة، التحدث عن صورة، سرد قصة، طرح أسئلة، محادثة حرة، إلقاء كلمة لمناسبة معينة، توظيف الخيال، إلخ...
- يستكشف طرائق تعليم القراءة.
- يصمم أنشطة ترفع من مستوى استعداد الأطفال لتعلم مهارة القراءة في جوانب مختلفة، مثل: الجانب العقلي، والجسمي، والانفعالي والاجتماعي، واللغوي.
- يُخطط لتدريس مهارة تحليل الكلمات صوت، ومهارة دمج الأصوات والمقاطع لتكوين كلمات، مستخدمًا الاستراتيجيات والأنشطة الأنسب للمهارة من مكونات القراءة.
- يوظف الطرق الأنسب لتدريب الأطفال على رسم الحروف بأشكالها المختلفة رسمًا صحيحًا.
- يستخدم طرائق التدريس الأنسب لتدريب الطلبة على كتابة مقاطع الكلمات كتابة صحيحة.
- يستخدم استراتيجيات مناسبة لتعليم الأطفال التمييز بين أقسام الكلام (اسم، فعل، حرف).
- يدرب الأطفال على توظيف أدوات الاستفهام توظيفًا صحيحًا.
- يدرك مفاهيم وعمليات ومهارات الرياضيات، وكيفية تسهيل تعلم الرياضيات للأطفال.
- يوظف تطبيقات الرياضيات التكنولوجيا وأدواتها لدعم تعليم الأطفال.
- يفهم مفاهيم ومهارات العلوم وكيفية تسهيل تعلم الأطفال للعلوم.
- يُظهر فهمًا للطرائق التي يتم فيها دمج مفاهيم ومهارات الدراسات الاجتماعية وكيفية تسهيل تعلم الأطفال من خلالها.
- الأنشطة الصحية والبدنية وكيفية تسهيل تعلم الأطفال عن هذه الأنشطة.
- يفهم الموسيقى والدراما والحركة الإبداعية والرقص والفنون البصرية وكيفية تسهيل تعلم الفنون للأطفال.
المعيار السادس : السلوك المهني والأخلاقي:
ويتضمن هذا المعيار من اختبارات التأهيل لمعلمي الطفولة المبكرة للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات:
- يُظهر معلمو الطّفولة المبكرة التزامهم بقيم وتراث وثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة، والأخلاق الشخصية والمهنية.
- يظهر الاحترام للتنوع في مجتمع المدرسة بما فيه التنوع الثقافي .
- كما يظهر أخلاقيات شخصيّة وسلوكيات مهنية عالية. يضمن التنشئة السليمة للأطفال بدون أي إيذاء نفسي.
- كما يتعاون مع أولياء الأمور والزملاء لتحقيق أقصى فائدة ممكنة للأطفال. يطبق الأنظمة واللوائح المعمول بها في الإمارة والدولة.
اختبارات التأهيل لمعلمي التربية الإسلامية ودلائلها
اختبارات التأهيل لمعلمي التربية الإسلامية تهدف إلى تأهيل المعلمين لتنقل المعرفة والقيم الإسلامية للطلاب. تشمل هذه الاختبارات قسماً يتعامل مع تعليم القرآن والسنة وقسماً يتعامل مع أهمية الأخلاق والقيم الإسلامية في التعليم. ويجب أن يكون المعلم قادرًا على:
- أن يظهر المعرفة بالفقه الإسلامي وأصوله، من فقه العبادات، الطهارة، الصلا ة، الزكاة، الصيام، الحج.
- أن يكون على دراية كافية بفقه المعاملات.
- يظهر المعرفة في القرآن الكريم وعلومه.
- يظهر معرفة بالحديث النبوي الشريف وعلومه، ويظهر المعرفة بسيرة النبي - صلى الله عليه وسلم- والجوانب الأخلاقية في التسامح والتعايش.
- كما يجب أن يظهر معرفة في العقيدة الإسلامية وعلم المنطق.
اختبارات التأهيل لمعلمي التربية البدنية ودلائلها
اختبارات التأهيل لمعلمي التربية البدنية تهدف إلى تأهيل المعلمين لتعليم النشاطات البدنية والرياضية للطلاب. تشمل هذه الاختبارات قسماً يتعامل مع تنمية المهارات الحركية للطلاب وقسماً يتعامل مع تخطيط البرامج الرياضية والاستراتيجيات التدريسية. كالآتي:
المحور الأول:مبادئ التربية البدنية حول اللياقة وأجهزة الجسم
يقيس هذا المجال معرفة الممتحن لاجتياز اختبار رخصة المهن التعليمية في الإمارات بالمبادئ النظرية الأساسية المتعلقة باللياقة البدنية وأجهزة الجسم،مثل: علم التشريح، وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس والصحة والمهارات المتعلقة باللياقة. يجب على الممتحن أن يكون قادرا على:
- المعرفة نظرية بأهم أجهزة الجسم المتعلقة بالصحة والرياضة والأداء البدني والرياضي ونموها.
- يظهر معرفة بكل من جهاز الدورة الدموية والجهاز التنفسي والعضلي والعظمي والجهاز الهضمي والجهاز العصبي والغدد الصماء، ويظهر فهما لوظائف كل منها.
- يحلل أهمية المحافظة على توازن أمثل في التغذية من أجل الصحة الشخصية والأداء البدني.
- يحلل الآثار الإيجابية والسلبية لأنماط الحياة فيما يتعلق بأنماط النوم.
- يعرف العوامل التي تمنع حدوث الإصابات الجسدية الناتجة عن النشاط البدني.
- يظهر معرفة وفهما للظروف النفسية والمبادئ الاجتماعية وتأثيرها على النشاط البدني الصحي والأداء الرياضي.
- يقيم أسباب اتخاذ القرارات وخيارات الإجراءات عند حل تحديات الحركة.
- يظهر فهما مفاهيم وأنماط القيادة التي تنطبق على الأدوار الرياضية، على سبيل المثال لا الحصر: لاعب، حكم،مدرب،معلم.
- يقيم تأثيرات التحفيز الداخلي والخارجي على المشاركة في النشاط البدني في مجموعة من السياقات.
- يظهر معرفة وفهما بالقوانين والسلامة فيما يتعلق بالمشاركة في الأنشطة البدنية.
- معرفة وفهم
- أهمية للعمليات المستخدمة في حل المشكلات بين الأفراد المشاركين في الأنشطة البدنية.
- يحلل الاستراتيجيات المستخدمة لإدارة الاستجابات الانفعالية عند المشاركين في الأنشطة البدنية للمواقف والسلوكيات.
- يظهر معرفة وفهما لمبادئ الحركة وتأثيرها على النشاط البدني والأداء الرياضي.
- يظهر معرفة ويطبق فهما للتسلسل الحركي المتعلق بالوعي المكاني واتجاه القوة والمسار والمستوى والسرعة.
- يحلل مبادئ تصميم البرنامج، وآثار التدريب على مدى فترة زمنية طويلة.
- يظهر المعرفة لتصميم برامج اللياقة البدنية الشخصية والنشاط البدني والأهداف الغذائية ومتابعة التقدم.
- تقييم اختبارات اللياقة ليقيس ويتابع الصحة والنشاط البدني المتعلق بعناصر اللياقة.
- يحلل ملفات اللياقة الشخصية؛ ليتابع النتائج من أجل تحسين الصحة والأداء البدني.
المحور الثاني: اكتساب المهارات الرياضية باتباع سياسات وإجراءات النشاط البدني
يقيس هذا المجال معرفة الممتحن وقدراته في تصميم وشرح الجوانب التقنية،وإتقان اكتساب مهارات مجموعة من الرياضات الفردية والجماعية. أن يظهر الممتحن معرفة وفهم الاستراتيجيات والسياسات التي تدعم السلوكيات الصحية،وتؤكد على مهارات تعزيز الصحة للجميع.
ختامًا، بعد معرفة كل هذه الدلائل لاختبارات التأهيل لمعلمي الطفولة المبكرة وقادة التربية ومعلمي التربية الإسلامية ومعلمي التربية البدنية، للحصول على رخصة المهن التعليمية في الإمارات يمكنك الحصول على أفضل الدورات التدريبية للاستعداد لهذه الاختبارات استعداد شامل ومتكامل مع منصة المدرسة دوت كوم مع درس على أيدي مدربين متخصصين في اختبارات الرخص التعليمية، دورات فردية مباشرة لتحقيق أقصى استفادة.
اترك تعليقًا الآن
0 تعليقات