تعتمد استراتيجيات التعلم النشط الحديث على ايجابية المتعلم في الموقف التعليمي ويهدف الى تفعيل دور المتعلم من حيث التعلم الفعال من خلال العمل بالبحث والتجريب واعتماد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات فهو لا يرتكز على الحفظ والتلقين وإنما على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات وعلى العمل الجماعي والتعلم التعاوني، وهذا ما سوف نناقشه خلال هذه المقالة أهم استراتيجيات التعلم النشط الحديث على تحسين التعلم.
استراتيجيات التعلم النشط الحديث
هناك مجموعة من القرارات التى يتخذها المعلم و تنعكس تلك القرارات في أنماط من الأفعال يؤديها المعلم و التلاميذ في الموقف ومنها:
- استراتيجية الحوار والمناقشة
- استراتيجية العصف الذهني
- استراتيجية حل المشكلات
طريقة تطبيق استراتيجيات التعلم النشط الحديث
كل استراتيجية من استراتيجيات التعلم النشط الحديث لها خطوات إجرائية والخطوات المشتركة بينها جميعا هي:
- تحديد هدف الإستراتيجية والإشارة إلى عنوانها.
- تقديم موضوعات التعلم.
- القيام بالإعداد النفسي المناسب لجذب الانتباه.
- تحديد المهام المطلوبة من طلابك.
- قم بتوفير تعليمات واضحة لإكمال المهمة وتأكد من فهم الطلاب لهذه التعليمات.
- امنح الطلاب الوقت الكافي لإنجاز مهامهم.
- التحرك بهدوء بين الطلاب لمساعدتهم والتأكد من أن عملهم يتقدم بشكل صحيح.
شرح استراتيجية الحوار والمناقشة
تعتبر هذه الاستراتيجية من أهم استراتيجيات التعلم النشط الحديث وتهدف إلى تحفيز تفكير الطلاب ومشاركتهم وإتاحة فرص الأسئلة والمناقشة مع احترام آراء الطلاب ومقترحاتهم، وتساعد هذه الطريقة الطلاب على تطوير شخصيتهم المعرفية والعاطفية والاجتماعية.
في الأساس إنها طريقة تعتمد على البحث وجمع المعلومات والتحليل والمقارنة والمناقشة الصفية حيث يتم إعلام كل طالب بالمواد ونتائج الأبحاث الخاصة بزملائه ويتم إعداد جميع الطلاب للانضمام إلى الدرس.
وتعتمد هذه الطريقة على ثلاث خطوات متداخلة:
- الإعداد للمناقشة
- السير فى المناقشة
- تقويم المناقشة
أثناء الدرس عندما ينشأ سؤال أو أسئلة تتطلب البحث يطلب المعلمون من الطلاب البحث عن إجابات في مكتبة المدرسة أو مصادر أخرى ويقوم الطلاب بكتابة الإجابات التي يتلقونها وتحديدها استعدادا لمناقشتها في حصة محددة، وفي حصة المناقشة يقدم كل طالب المعلومات التي جمعها حول المشكلة ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المعلم بتنظيم وإدارة عملية المناقشة.
يجب على المعلمين مراعاة النقاط التالية:
- توفير الوقت من خلال إبقاء المناقشة مركزة على غرض الدرس والموضوع الذي تتم مناقشته.
- يجب على المعلمين الاهتمام بالفروق الفردية بين الطلاب وإتاحة فرص المناقشة والمشاركة للجميع.
- يجب على المعلمين الاهتمام بتحفيز الطلاب والثناء عليهم واحترام مبادرة الطلاب.
أنواع المناقشة
- المناقشة الموجهة: المبنية على الأسئلة والأجوبة مما يؤدي إلى تدريب مهارات التفكير المستقل والذاكرة لدى الطلاب.
- المناقشة الاكتشافية الجدلية: مبنية على أسئلة تؤدي إلى اتخاذ قرارات جيدة وتخلق الفضول وحب المعرفة.
- المناقشة الجماعية الحرة: يجلس مجموعة من الطلاب في دائرة ويناقشون موضوعًا يهمهم جميعًا.
- الندوة: تتكون من متحدث وعدد قليل من الطلاب (لا يزيد عددهم عن 6) يجلسون في نصف دائرة أمام زملائهم ويقوم المتحدث بعرض موضوع المناقشة وتوجيه المشاركين لتحقيق التوازن ثم يقوم بتلخيص نهائي للقضية ونتائج المناقشة.
- المناقشة الثنائية: يجلس طالبان أمام الفصل يلعب أحدهما دور السائل والآخر دور المجيب ويمكنهما تبادل الأدوار.
- مجموعات العمل: تعمل هذه الطريقة من خلال تشكيل مجموعات صغيرة داخل الفصل حيث تتعلم كل مجموعة جوانب مختلفة من مشكلة معينة ويمكن إعادة تنظيم المجموعات لمراعاة اهتمامات الطلاب أو الموضوعات الجديدة.
مميزات أسلوب الحوار
- تشجيع الطلاب على المشاركة في عملية التعلم
- جعل سلوك الطالب أكثر فعالية من مجرد تلقي الدرس
- يساعد الطلاب على التعرف على الأنماط السلوكية المكتسبة والاستعداد لبداية جديدة
- يساعد على تنمية تفكير الطلاب لأنه يتضمن تلقي الطلاب للمعلومات بدلاً من إعطاء المعلم لها
- إثارة اهتمام الطلاب بالدرس من خلال عرض المشكلة على شكل سؤال ومطالبة الطلاب باقتراح الحلول
- يساعد الطلاب على تنمية الشخصية السوية لأنهم يفكرون بأنفسهم ويعبرون عن آرائهم وأفكارهم
- تساعد في تقوية العلاقة بين المعلم والطلاب
- يتم تعليم الطلاب الاستماع واحترام آراء الآخرين
- ينمي الطلاب الصفات المهمة مثل الموضوعية والقدرة على التكيف
- يتم تشجيع الطلاب على التعبير عن أي آراء بجرأة مما يحسن التفاعل داخل الفصل الدراسي
- ينمي مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب ويساعدهم على ربط التجارب والحقائق
- يساعد الطلاب على إتقان المادة من خلال تشجيعهم على فهم ما يتعلمونه في الفصل بشكل فعال
الشروط التي تزيد من فاعلية استراتيجية الحوار والمناقشة
- اختر الوقت المناسب لتعليم طلابك
- طرح أسئلة صعبة لتحفيز الرغبة والاهتمام بالبحث والتعلم
- لا يجوز للمعلمين إبداء آرائهم أو اقتراح قبول إجابة معينة أثناء المناقشة
- يجب على المعلمين تجنب إصدار الأحكام أثناء المناقشات والاستماع لجميع الآراء بنفس القدر من الاهتمام.
- أعط الطلاب الوقت الكافي للتفكير حتى يتمكنوا من إعادة النظر في إجاباتهم الأصلية.
- يطرح المعلم أسئلة محددة أثناء الفصل لإعادة الحوار والمناقشة إلى الموضوع الحالي.
- مراعاة توزيع الفرص بالتساوي على الجميع، بدلاً من ترك طلاب معينين يتحكمون في جلسة التفاعل.
شرح استراتيجية العصف الذهني
تعد استراتيجيات العصف الذهني من أهم استراتيجيات التعلم النشط الحديث وإحدى الطرق العديدة لتحفيز التفكير والإبداع حيث يوجد أكثر من 30 طريقة في الولايات المتحدة وأكثر من 100 طريقة في اليابان بما في ذلك الطريقة الأمريكية.
يستخدم العصف الذهني كوسيلة للتفكير الجماعي أو الفردي لحل المشكلات العلمية والحياتية المختلفة وذلك بهدف تعزيز القدرات والعمليات العقلية كما أن مصطلح العصف الذهني يعني استخدام عقلك لحل المشكلات بشكل فعال.
أهداف العصف الذهني
تهدف جلسة العصف الذهني إلى تحقيق الأهداف التالية:
- حل المشكلات بطريقة إبداعية
- خلق مشكلات للخصم
- إيجاد مشكلات ومشاريع جديدة
- تحفيز وتدريب تدريب إبداع المتدربين
مراحل العصف الذهني
يمكن استخدام هذه الطريقة في المرحلة الثانية من مراحل عملية الإبداع وتتكون هذه المرحلة من ثلاث مراحل رئيسية:
- تحديد المشكلة
- البحث عن الأفكار أو توليدها
- إيجاد الحل
شرح استراتيجية حل المشكلات
من أهم استراتيجيات التعلم النشط الحديث وتعني سلسلة من العمليات التي يقوم بها الشخص باستخدام المعلومات والمعرفة التي تعلمها سابقا والمهارات المكتسبة للتغلب على الموقف بطرق جديدة وغير معروفة وللسيطرة على الموقف وإيجاد حل.
حل المشكلات هو أسلوب يعمل به العقل من خلال وضع الطالب أو الطفل في موقف من الحياة الواقعية بهدف الوصول إلى حالة من التوازن المعرفي من أجل النجاح وهذه الحالة هي الحالة التي يصل فيها المرء إلى الحل الإجابة
تنقسم أنواع المشكلات إلى خمسة أنواع بناء على وضوح البيانات والأهداف
- مشاكل في البيانات والأهداف المحددة بوضوح
- مشاكل تكون فيها البيانات واضحة ولكن الأهداف غير محددة بوضوح
- المشكلات حيث يكون الهدف محدد وواضح ولكن البيانات غير واضحة
- مشاكل تتعلق بعدم وضوح الأهداف والبيانات
- المشاكل التي يوجد لها إجابة صحيحة ولكن الخطوات المطلوبة للانتقال من الوضع الحالي إلى الوضع النهائي غير واضحة. وتعرف هذه باسم مشاكل الاستبصار.
طريقة حل المشكلات
يقسم الخبراء أساليب حل المشكلات المتعلقة بموضوع أو سؤال معروض على الفرد أو الطالب إلى طريقتين متماثلتين في بعض العناصر ولكنهما مختلفتان في كثير من العناصر.
- كيفية حل المشكلة باستخدام الطرق العادية أو المقبولة
تشبه الطرق العادية لحل المشكلات الطريقة العلمية في التفكير عند مواجهة المشكلات ولذلك يتم تعريفها على أنها نشاط عقلي هادف ومرن يمارسه الأشخاص بانتظام في محاولة لحل المشكلات.
- كيفية حل المشكلات بطرق مبتكرة وإبداعية.
تحتاج إلى درجة عالية من الحساسية لدى التلميذ أو من يتعامل مع المشكلة في تحديدها وتحديد أبعادها ولا يستطيع أن يدركها الأشخاص العاديون من التلاميذ أو الأفراد، كما تحتاج أيضاً إلى درجة عالية من استنباط العلاقات واستنباط المتعلقات سواء في صياغة الفروض أو التوصل إلى الناتج الابتكاري .
أشهر 7 استراتيجيات التعلم النشط الحديث
التعلم المعكوس
هذا نوع من استراتيجيات التعلم النشط الحديث التي تتضمن مطالبة الطلاب بمراجعة المحتوى خارج الفصل من خلال مقاطع فيديو معدة مسبقًا ومواد قراءة يعدها المعلم فيصبح الفصل الدراسي مكان للمناقشات التفاعلية والأنشطة العملية حيث يتعاون المعلمون والأقران لتقديم تعليقات تصحيحية مما يسمح للمدرسين بالتركيز على نقاط ضعف الطلاب وتوضيح المفاهيم وتعزيز المعرفة.
التعلم القائم على التحقيق
أحد استراتيجيات التعلم النشط الحديث وتعتبر استراتيجية تعليمية يتبع فيها الطلاب الأساليب والممارسات التي يستخدمها العلماء لبناء المعرفة وغالبا ما ينخرط الطلاب في عملية التعلم الموجه ذاتيًا بشكل تعليمي تحت إشراف المعلم وجزئيًا عن طريق إجراء تجارب لاستكشاف العلاقات بين المتغيرات وتشجع هذه الاستراتيجية الطلاب على طرح الأسئلة وإجراء الأبحاث واستكشاف الموضوعات بشكل مستقل لتحسين مهارات التفكير النقدي لديهم.
التعلم التعاوني
أحد استراتيجيات التعلم النشط الحديث وتعتبر طريقة تدريس حديثة يقوم فيها المعلمون بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ويطلبون منهم حل المشكلات أو مناقشة الموضوعات سواء فيما بينهم أو تحت إشراف المعلم لتعزيز مهارات الاتصال والعمل الجماعي ويضيف جو من العاطفة والمرح والتعاون والمعرفة إلى الدورة.
تعليم الأقران
أحد استراتيجيات التعلم النشط الحديث ويعتبر تدريس الأقران طريقة تعليمية مبتكرة وفعالة لتحسين عملية التعلم فيدمج هذا النوع من التدريس الطلاب في عملية التعلم ويحفزهم أثناء تعليم بعضهم البعض ويبني ثقتهم مع زيادة إحساسهم بالمسؤولية تجاه عملية التعلم.
التعليم القائم على الألعاب
أحد استراتيجيات التعلم النشط الحديث وهو أسلوب مبتكر يدمج اللعب والتعلم مما يحفز الطلاب على التفاعل والمشاركة بفعالية من خلال مساعدتهم على اكتساب فهم أعمق للمفاهيم من خلال التجارب التفاعلية ويتيح التعلم المبني على الألعاب تعلم شامل وممتع في سياق يعزز التفكير الإبداعي وحل المشكلات
التعلم القائم على المشاريع
أحد أهم استراتيجيات التعلم النشط الحديث التي تهدف إلى إكساب الطلاب الخبرة العملية المهمة من خلال تنفيذ مشاريع تطبيقية وعملية تحاكي مشكلات الحياة الواقعية وتعزز هذه الاستراتيجية تطوير المهارات الحياتية مثل التفكير التحليلي وحل المشكلات وتحسن فهم المواضيع وتعميق التعلم النشط.
التعلم الذاتي الموجه
أحد استراتيجيات التعلم النشط الحديث التي تتيح للمتعلمين تحمل مسؤولية تعلمهم بدعم وتوجيه من المعلم ويعتمد على استخدام مصادر التعلم المتاحة كالكتب والإنترنت ويشجع على تنمية مهارات البحث والتحليل الذاتي فضلاً عن تنمية القدرات الشخصية.
أهمية التعلم النشط الحديث
للتعلم النشط الحديث فوائد عديدة منها:
- تنمية مهارات العمل الجماعي: يعد العمل الجماعي من أكثر أساليب التعلم النشط الحديث فعالية حيث أنه يساعد الطلاب على تطوير مهارات التواصل لديهم.
- تعزيز التعبير: يساعد التعلم النشط الحديث الطلاب على التعبير عن أفكارهم والدفاع عنها بدلاً من الجلوس طوال الفصل لتدوين الملاحظات.
- تشجيع الطلاب على الاستعداد للموضوع: تتطلب تطبيقات التعلم النشط الحديث تحفيز الطلاب على المشاركة والتفاعل مع كل درس وهذا يختلف عن حضور الطلاب التقليدي الذي لا يتطلب المشاركة كما أن مشاركة الطلاب تزيد من فعالية الأفكار وتكوين الأفكار.
- تحسين التفكير النقدي لدى الطلاب: من خلال أنشطة التعلم النشط الحديث يتعلم الطلاب كيفية مشاركة الأفكار والتفكير بشكل فعال وتبرير أفكارهم.
- تحفيز الذاكرة: تساعد أنشطة التعلم النشط الحديث التفاعلية الطلاب على فهم الأفكار وتذكرها بشكل أفضل من الكلمات وحدها.
- يحفز التفكير الإبداعي: يعد الإبداع من أصعب المهارات التي يصعب تدريسها باستخدام طرق التعليم التقليدية إلا أن التعلم النشط الحديث يوفر بيئة تعليمية تساعد الطلاب على التفكير وتنمية قدراتهم الإبداعية.
المعوقات التي تواجه المؤسسات التعليمية في تفعيل استراتيجيات التعلم النشط الحديث
تواجه المؤسسات التعليمية العديد من التحديات والعقبات في تنفيذ استراتيجيات التعلم النشط الحديث وتشمل هذه العوائق الجوانب المادية والفنية والبشرية والإدارية، وفيما يلي بعض من أبرز هذه القضايا:
- موارد مالية محدودة وتتطلب هذه التطبيقات تحديث المؤسسات التعليمية وتوفير التقنيات المتقدمة التي قد لا تكون متوفرة في بعض المؤسسات.
- نقص تدريب المعلمين والتطوير المهني فإن تعزيز استراتيجيات التعلم النشط الحديث يحتاج من المعلمين التدريب المستمر لاكتساب المهارات في استخدام التكنولوجيا وطرق التدريس الجديدة.
- يقاوم المعلمون والإداريون التغيير لأنهم يجدون صعوبة في التكيف مع الأساليب الجديدة خاصة إذا كانوا معتادين على الأساليب التقليدية لفترة طويلة.
- يمكن أن تشكل البنية التحتية التكنولوجية مثل شبكات الإنترنت عالية السرعة وأجهزة الكمبيوتر الحديثة تحدي لبعض المؤسسات.
- المساواة في الوصول إلى التكنولوجيا والموارد الرقمية وهذا يمكن أن يشكل تحديا في المجتمعات ذات الدخل المنخفض.
- قضايا الخصوصية والأمن السيبراني فمع تزايد استخدام التكنولوجيا تتزايد المخاوف بشأن الخصوصية والأمن السيبراني.
- الاستدامة والمتابعة لضمان استمرار استخدام وتحديث أساليب التدريس الحديثة.
أساليب التقويم في ضوء استراتيجيات التعليم النشط الحديث
في ظل الاستراتيجيات التعليمية الحديثة تطورت أساليب التقييم لتصبح أكثر تنوع وتفاعل وتركز على تقييم مهارات وقدرات الطلاب بطرق تتجاوز الاختبارات التقليدية:
- التقييم التكويني
هذه طريقة تقييم تركز على مراقبة وتقييم أداء الطلاب على مدى فترة زمنية ممتدة بدلا من مجرد التركيز على الدرجة النهائية ويوفر تغذية راجعة مستمرة طوال عملية التعلم ويساعد الطلاب على تحسين أدائهم وقد يشمل ذلك الاختبارات والمناقشات والعمل الصفي،و الهدف من هذا المنهج هو تطوير المفاهيم والمهارات في المراحل المتقدمة وتحسين التفاعل بين المعلم والطالب.
- التقييم البنائي
ويتم ذلك في نهاية الوحدة التعليمية أو الدورة التعليمية ويهدف إلى قياس مدى نجاح الطلاب في تحقيق أهدافهم التعليمية وقد تشمل الاختبارات والمشاريع النهائية والعروض التقديمية وما إلى ذلك لدعم التعلم والتحسين المستمر للنتائج التعليمية.
- التقييم الذاتي والتقييم النظيري
يقوم الطلاب بتقييم عملهم وعمل زملائهم في الفصل وتطوير التفكير النقدي والقدرة على تقديم النقد البناء فإنهم يشكلون جزء مهم من عملية التعلم والنمو الشخصي ويعززون الوعي الذاتي ويحسنون الأداء من خلال التغلب على التحديات وفتح الفرص للتحسين.
- التقييم المبني على المشاريع
يتم تقييم الطلاب على المشاريع التطبيقية التي تعكس مشاكل العالم الحقيقي وتقيس قدرتهم على تطبيق المعرفة مع التركيز على الفعالية في تنفيذ المشاريع التعليمية ويتضمن هذا النهج تقييم الجوانب المختلفة للمشروع بما في ذلك التصميم والتنفيذ والابتكار والنتائج النهائية.
- التقييم بالملاحظة
مراقبة أداء الطلاب في الفصل وتقييم تفاعل الطلاب ومشاركتهم وقدراتهم على حل المشكلات وهذا يسهل التقييم الفوري ومجالات التحسين مع التركيز على المهارات الفعلية والسلوكيات المناسبة.
- التقييم باستخدام التكنولوجيا
يتم استخدام أدوات التكنولوجيا الحديثة مثل برامج التقييم عبر الإنترنت والواقع الافتراضي والتطبيقات التفاعلية لإجراء التقييمات التي تعمل على تحسين دقة وكفاءة التقييم التعليمي فيمكن للمدرسين استخدام منصات التقييم عبر الإنترنت لإنشاء الاختبارات عبر الإنترنت وإرسالها وتحليل النتائج في الوقت الفعلي.
دور المنصة دوت كوم في تحسين التعلم بواسطة استراتيجيات التعلم النشط الحديث
- دمج الموارد التفاعلية في الدروس اليومية: يمكن للمدرسين استخدام مقاطع الفيديو التعليمية والألعاب التفاعلية المتوفرة على منصة المدرسة دوت كوم لشرح المفاهيم بطريقة مثيرة للاهتمام وهذا يحسن فهم الطلاب ويجعل التعلم أكثر متعة.
- تطوير مشاريع التعليم المدمج: يمكن للمدرسين استخدام أدوات منصة المدرسة دوت كوم لتطوير المشاريع التي تشمل البحث والتخطيط والتنفيذ فيمكن للطلاب العمل على هذه المشاريع داخل الفصل وخارجه مما يحسن قدرتهم على تطبيق المفاهيم النظرية على مواقف الحياة الواقعية.
- استضافة دورات تدريبية تعاونية عبر الإنترنت: يمكنك عقد جلسات تعليمية تعاونية حيث يتعاون الطلاب مع زملائهم في المهام المشتركة من خلال النظام الأساسي وهذا يمنح الطلاب الفرصة لتبادل الأفكار بشكل فعال والتعلم من بعضهم البعض.
- استخدم المنصة لحل المشكلات الحقيقية: من خلال منصة المدرسة دوت كوم يمكن للمدرسين تقديم مشكلات واقعية وصعبة وتشجيع الطلاب على التحقيق وجمع المعلومات واقتراح الحلول وهذا يحسن مهارات التفكير النقدي والتحليلي لدى الطلاب.
- دمج التعلم عبر الإنترنت والفصول التقليدية: يمكن للمدرسين استخدام منصة المدرسة دوت كوم لتوفير مواد تكميلية والتعلم عبر الإنترنت لدعم الدروس التقليدية وهذا النهج يزيد من المرونة في العملية التعليمية ويتيح للطلاب فرص الدراسة الذاتية.
في الختام، مهما تنوعت استراتيجيات التعلم النشط الحديث واختلفت فإن نوعية وطبيعة الحصة التعليمية والهدف منها ومحتواها ومستوى المتعلمين وخصوصية كل بيئة دراسية تبقى المحدد لأي استراتيجية.
اترك تعليقًا الآن
0 تعليقات