أهم التحديات والصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية

الخطوة الأولى لإتقان قواعد اللغة العربية هي تعلم القواعد النحوية والإملائية. بعد ذلك، يطلع الطلاب على كتب البلاغة ثم يدرسون فقه اللغة. يجب على الطلاب ممارسة اللغة والسعي للتحدث والكتابة باللغة العربية الفصحى. وحاول تجنب اللغة العامية قدر الإمكان. ومن المفيد حفظ القرآن الكريم والاهتمام به. قراءة السنة وتعلمها تقوي لغة المتعلم وتوسع فهمه. قراءة كتب الشعر والنثر. يتطلب هذا المسار الممارسة العملية والمثابرة والتصميم. اللغة العربية لغة جديدة ومرنة، ذات حلاوة لا مثيل لها. لذلك من المهم جدا التصدي للتحديات والصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية .

التحديات والصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية

لغتنا العربية تعيش حاليا حالة من الاضطراب، وليس اللغة العربية وحدها هي التي تعيش هذا الوضع، بل العالم العربي كله. ولذلك يجب أن نعي مشكلة اللغة والتحديات والصعوبات التي تواجهها. وتم عام 1674 تحديد أهم القضايا والتحديات التي تواجه تعليم اللغة في المدارس وعرضها بالترتيب التنازلي على النحو التالي:

• مدرسو اللغة العربية ومعلمو المواد الأخرى لا يهتمون باستخدام اللغة العربية الصحيحة.

• إن برامج تعليم اللغة العربية لا تنتج قراء أكفاء واسعي المعرفة.

•  غياب قواميس اللغات الحديثة في كافة مراحل التعليم العام.

• عدم وجود أدوات قياس موضوعية في تقييم تعليم اللغة.

• قلة استخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجيا الحديثة في تعليم اللغة.

•  التعقيد والارتباك في القواعد النحوية.

•  لا يوجد بحث علمي حول كيفية تعليم القراءة للمبتدئين.

• الانتقال السريع في تعليم الأطفال من العامية إلى اللغة الفصحى.

•  خلل في المستويات اللغوية بين الكتب الدراسية للمادة، أو حتى بين الكتب الخاصة بالمادة نفسها في نفس الصف.

• إن دراسة الأدب والنصوص لا تربط الطالب بمنتجات الحاضر أو ​​تراث الماضي وتبين تأثيرها على حياته.

• أسبقية الماضي على الحاضر في التربية الأدبية.

• هناك نقص في المعلمين المتخصصين ومستوى التعليم منخفض.

• بجانب اللغات التي يتعلمها الطلاب في المدرسة، نتحدث عن اللغة العربية الفصحى الحديثة.

• من الصعب كتابة اللغة العربية.

بالإضافة إلى هذا:

• يتم إيلاء القليل من الاهتمام لاستخدام الأساليب التربوية الحديثة في تدريس اللغة.

• هناك نقص في الأنشطة المدرسية المتعلقة باللغة العربية، واهتمام المعلمين منخفض.

• الفرق هو قواعد الإملاء التي يتعلمها الطلاب في البلاد العربية، وكون هذه القواعد غير مرتبطة بكتابات القرآن.

• تأثير وسائل الإعلام على الجهود المدرسية في تعليم اللغة العربية.

• وكان من الواضح أن كتابة الطلاب كانت ضعيفة ولم ينتبه مدرس اللغة العربية للخط العربي.

• الضعف في الكتابة والتحدث والإملاء

من أخطر ما تواجهه اللغة العربية في القرن الحادي والعشرين واليوم، في عصر ما يسمى بالعولمة، هو التنافس بين اللغات العربية والأجنبية، وخاصة الإنجليزية، فضلا عما يسمى بالثنائية اللغوية المستمرة وكذلك التحدي الإضافي والمنافسة بين اللغة العربية المنطوقة والفصحى.

تتزايد التحديات التي تواجه اللغة العربية في القرن الحادي والعشرين في العصر الذي نعيش فيه، عصر العلوم والتكنولوجيا، عصر التغير المعرفي الهائل والتغير الثقافي السريع، وعصر الثقافة السريعة. حقيقة معروفة. التغيير الثقافي. النقل والانتشار السريع للثقافة والاكتشافات العديدة في مختلف مجالات المعرفة التي أصبحت أكثر خطورة كل يوم. 

هناك العديد من هذه المشاكل اليوم، لكن المشكلة الرئيسية هي منافسة اللغات الأجنبية (الإنجليزية)، لغة عصرنا. وقد أصبح هذا الخطر أكثر حدة عندما أدركنا أن العديد من الطلاب، وخاصة في بعض البلدان، يترددون في استخدام اللغة الوطنية. بحجة أن الدول العربية لم تواكب لغة العصر، ويقف وراء هذا العزوف عن تعلم اللغة العربية دعم بعض أولياء الأمور، والمدارس الخاصة التي تدرس مناهجها باللغة الإنجليزية، والعمال الأجانب الذين غزوا أسواقهم وبيوتهم وعقولهم.

ما هى الصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية؟

• العدد الكبير من المرادفات يمنع المبتدئين من تعلم وفهم المحتوى.

• بعض الحروف لها هجاء مماثل، مثل الجيم، الحاء،الخاء، وبعض الحروف لها نطق مماثل، مثل الضاد والدال.

• هناك حروف يمكن كتابتها ولكن لا يمكن نطقها، وأصوات يمكن نطقها ولكن لا يمكن كتابتها.

• تتم طباعة معظم الكتب دون علامات التشكيل. اللغة العربية هي لغة نحوية، والتحليل يمثل تحد للطلاب غير الناطقين باللغة العربية.

• عدم كفاءة بعض معلمي اللغة العربية والتزامهم بأساليب التدريس التقليدية. وهذا يقلل من تحصيل الطلاب.

• إن ثراء الصور البلاغية والمقارنات الفنية، فضلا عن الاستخدام المتكرر لتقنيات التضخيم الإبداعية مثل الجناس والتباين في كتب الأدب العربي، يجعلها مرجعا مفيدا للدراسة المستقلة ومصادر المعلومات أصبحت صعبة الاستخدام.

• مشاكل في الشخصيات المتعلقة بالشخصيات التي قبلها وبعدها، والشخصيات الضعيفة، أو الشخصيات المجهدة.

•  صعوبة التمييز بين نطق (ال) الشمسية والقمرية

التحديات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية 

التحدي الأول : المناهج الدراسية بين الاستهلاك والإنتاج 

تستمر برامج دراسة اللغة العربية في التراجع وتحل محلها برامج اللغة الأجنبية. في مجال المعرفة يدركون أكثر منا أهمية اللغة الأم في بناء جيل منتج ومبتكر يترك بصمته العلمية وإنتاجيته على الساحة العالمية. وذلك لأنهم فخورون بلغتهم. وكان هذا الفخر هو الحافز لنجاح التجربة الاقتصادية العالمية، ولكن أي شخص يستهلك لغة أو ثقافة شخص آخر سوف يستمر في استهلاك منتجاته الخاصة. فلا يصنعون ولا يجدون لهم مكاناً في عملية التطوير والإنتاج العالمية

التحدي الثاني : بين الاستعداد للوظيفة والاستعداد للحياة

وتأتي الأسر في طليعة هذه القضايا، حيث تعمل كمعلمين ومبدعين للغة والوعي والثقافة للأبناء. يحاول الآباء، عن غير قصد وبحسن نية، التحدث مع أبنائهم بلغة أجنبية، معتقدين أنها تهيئهم لمستقبل مفتوح فقط للناطقين بلغات أجنبية. تنشأ مشكلة كبيرة هنا. وبعبارة أخرى، فإن تفضيل الوالدين للغة أجنبية ينشأ في سياق الإعداد الوظيفي، والاهتمام باللغة الأم ينشأ في سياق الإعداد للحياة والفهم الثقافي. بل يعتبر شرطًا للنمو العاطفي والروحي الصحي حتى تكون ثقافة السكان الأصليين فعالة. كأداة لفهم الثقافات المختلفة وتحليلها والاستفادة منها. حيث إنه اليوم، هناك حاجة ماسة إلى اللغة العربية الصحيحة في العديد من أماكن العمل، كما تعد اللغة العربية أيضًا جزءًا مهمًا من القطاعات الاقتصادية الناشئة مثل الإعلام والنشر والترجمة والسياسة. ولا ينبغي تعليم أي لغة أجنبية للأطفال كما إنه يحولهم إلى متلقين سلبيين للثقافات الأخرى

التحدي الثالث: البعد عن قراءة الكتب يصاحبه بعد عن اللغة

إن عدم الاهتمام بقراءة الكتب باللغة العربية يمثل مشكلة خاصة على جميع المستويات، وليس فقط على مستوى اللغة. وترافق هذه الظاهرة مع زيادة الطلب على كتب اللغات الأجنبية، وخاصة الكتب الإنجليزية، من قبل شباب خريجي الجامعات الأجنبية. وبعيدًا عن كونها تحليلية أو اقتصادية، فمن الجدير بالذكر أيضًا أن الكتب الأجنبية الخفيفة تفتقر إلى الجوانب الاجتماعية ولذلك تعتبر من أهم التحديات لإتقان قواعد اللغة العربية.

أطلقت الجهات المعنية في دولة الإمارات العديد من المبادرات والجوائز للقراء والمبدعين، وتلتزم الدوائر الحكومية بتوفير المكتبات وإثراء الكتب لتحقيق نتائج سياسية إيجابية. ويتم بذل الكثير من الجهد لتشجيع القراءة، يتعين على المنظمات المؤثرة في قطاع الشباب أن تضع موضع التنفيذ مهام إرشادية وإرشادات تساعد الشباب على اختيار الكتب والموضوعات والعناوين التي يقرأونها، مع إعطاء الأولوية للكتب باللغة العربية.ولذلك تعتبر من أهم التحديات لاتقان قواعد اللغة العربية.

التحدي الرابع: معايير اجتماعية خاطئة 

التحدث بلغة أجنبية هو مؤشر على الحضارة والرقي. وهذا من المعايير الخطأ السائدة في مجتمعنا. إلا أن هذه المعايير، بعيدة عن الحقيقة وتفتقر إلى الحد الأدنى من المتطلبات العلمية. إن التحدث بلغة أجنبية ليس علامة على التطور أو الأدب. وهاتان الصفتان تجسدان أخلاق الإنسان وسلوكه، ولا علاقة لهما بالنطق أو اللغة أو اكتساب اللهجة الأجنبية. ولذلك تعتبر من أهم التحديات لاتقان قواعد اللغة العربية.

التحدي الخامس: الإعلام الإلكتروني 

يشكل الإعلام الإلكتروني جزءاً كبيراً من التحديات التي تواجه اللغة العربية اليوم. عددا هائلا من المواقع الإلكترونية من مختلف المصادر والتخصصات تشغل شاشات حواسيبنا وهواتفنا المحمولة، وتملؤنا بقصص إخبارية قصيرة وطويلة لا تلبي الحد الأدنى من معايير اكتمال اللغة ودقة إيصالها إلينا. ومع ابتعاد عامة الناس تدريجيًا عن وسائل الإعلام التقليدية والموثوقة مثل الصحف والمجلات والتلفزيون، أصبحت هذه المواقع تقريبًا المصدر الوحيد للمعرفة والدراسة والتعلم حول اللغات. تحتاج المؤسسات الأكاديمية والأسر والمنظمات الاجتماعية التي تستضيف الشباب إلى العمل معًا لتطوير وعي شامل حول كيفية اختيار مصادر المعرفة وكيفية بناء علاقات قوية مع اللغة. وهذه مشكلة تتطلب دراسة واسعة النطاق لاقتراح حلول عملية وفعالة. لذلك فإن هذا التحدي من أحد تحديات اللغة العربية في ظل العولمة والتكنولوجيا. 

التحدي السادس: تأثير التكنولوجيا على اللغة العربية 

لقد خطى هذا العصر خطوات كبيرة في مجال التكنولوجيا الحديثة، حيث قدم لنا أنواعًا مختلفة من التكنولوجيا المفيدة والجميلة: البرامج السمعية والبصرية، التلفاز، برامج القنوات الفضائية، الكمبيوتر، الإنترنت، الألعاب التعليمية. ونحن نهدف إلى الوصول إلى قمة التقدم والتطور دون الانشغال بتقدم العصر. وفي هذه البيئة المتقدمة، لا يمكن التعايش مع الآخرين إلا من خلال استخدام التقنيات الجديدة والتعليم السريع. الأمر نفسه ينطبق على اللغة العربية، حيث جعلها التقدم التكنولوجي جزءًا أساسيًا من حياة الجميع. كوكب الأرض يشكلنا ويجعلنا نفكر في الحفاظ على اللغة العربية ودورها في بناء الحضارة الحديثة. ويقول الأميركيون إننا سنبذل كل ما في وسعنا للمساعدة في الحفاظ على اللغة العربية وثرائها، لأنها رمز الهوية، ووعاء الثقافة، ورمز التقدم الوطني. 

التحدي السابع : تأثير العولمة على اللغة العربية 

تواجه اللغة العربية تحديات العولمة التي سيطرت على اللغة من خلال التقدم الكبير في التكنولوجيا والاقتصاد، وسيطرت على ثقافات بأكملها بلغاتها الخاصة. تنتشر اللغات المحكية بين الشعب العربي، وتتنوع هذه اللغات المحكية وتهدد اللغة الأم. ولذلك فإن اللغات الكلاسيكية توضع في المستوى الثاني من التجسيد اللغوي ولها مكانة أدنى في التعبير اللغوي. الحياة بين أهل تلك اللغة. ونجد من يطالب بالتخلي عن هذه اللغة الفصحى واستبدالها باللغة العامية. ويتم التحدث بها بذرائع سهلة ، ممزوجة باللغات العامية، أو تعتمد على اللغات الأجنبية كلغة. واستبدالها، وكأن التطور لا يمكن تحقيقه إلا بالانفصال عن اللغة العربية. 

وبعيداً عن منافسة اللغات الأخرى و-في نهاية المطاف- الغزو الفكري من الدول الأخرى المتمثلة في العولمة، فإنها تستوعب ثقافة الأمم والشعوب وتسعى إلى القضاء على هذا التنوع اللغوي من العالم. كما تواجه اللغة العربية تحديات خارجية يمكن التغلب عليها من خلال الالتزام بالثوابت الثقافية والقيم الدينية والهوية الوطنية والخصائص النفسية والاجتماعية. 

فإن تطوير اللغة العربية ضرورة لتطور الحياة في الوطن العربي اعتماداً على المطبوعات اللغوية لنشوء لغة المستقبل وتنشيط نموه الطبيعي حتى يتغير ويتطور وينمو. لقد أصبح وضع اللغة العربية غير مستقر في ظل العولمة، ورغم بساطتها وعدم غموضها وقدرتها على إيصال المعنى المقصود بدقة ووضوح، إلا أنها تم قمعها في كثير من الأماكن .

التحدي الثامن: التغير اللغوي 

تتعرض اللغة العربية لتغير لغوي مستمر، خاصة في اللغة المنطوقة والمصطلحات الحديثة، مما يشوه البنية اللغوية الأصلية للغة العربية.

التحدي التاسع: سوء الاستخدام

عندما يتم استخدام اللغة العربية من قبل المتحدثين بها بطريقة خطأ وغير مقبولة، مما يؤدي إلى التأثير السلبي على اللغة وعدم القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل صحيح.

التحدي العاشر: المؤثرات الثقافية الأخرى

تتأثر اللغة العربية بالثقافات الأخرى، خاصة فيما يتعلق بالكلمات الجديدة والمستعارة، مما يؤثر سلب على فهم اللغة العربية واستخدامها.

التحدي الحادي عشر: تراجع القدرة على استخدام اللغة العربية

يتناقص عدد الأشخاص الذين يستخدمون اللغة العربية ويتزايد نسيان اللغة في الحياة اليومية، مما يؤدي إلى تراجع مكانة وأهمية اللغة العربية في العالم.

أهم التحديات والصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية لغير الناطقين بها

• المشاكل اللغوية 

وتشمل هذه المشاكل كل ما يتعلق بطبيعة اللغة، مثل الصوتيات، والصرف، والنحو، والمعاني، وأنظمة الكتابة.

• المشاكل غير اللغوية

 تشمل المشاكل التي لا علاقة لها بطبيعة اللغة، ولكنها تؤثر بشكل مباشر وفعال على تعليم اللغة. ويشمل تلك القضايا الاجتماعية، والقضايا الثقافية، والقضايا النفسية والمعرفية، والقضايا الاقتصادية، والقضايا التاريخية بما في ذلك القضايا التربوية وطرق التدريس. معظم هذه المشاكل موجودة ومتاحة لكل من المعلمين والمتعلمين.

ويمكن تقسيم المشاكل اللغوية إلى خمسة أقسام:

المشكلات الصوتية 

تعد المشكلات الصوتية من أولى المشكلات التي قد يواجهها متعلمة أي لغة عند تعلم الأصوات خلال المراحل الأولى من تعلم اللغة. نظام الكلام البشري هو الجهاز الذي يتم من خلاله إنتاج الأصوات وإنتاج المخرجات المكتوبة. يدرس الإنسان المخرجات المكتوبة منذ سن مبكرة ويمارسها في التواصل الاجتماعي. 

على الرغم من أنه لا يوجد خطأ في نطق الحروف، إلا أن البالغين الذين يتعلمون لغة ثانية غالبًا ما يواجهون صعوبة في نطق أصوات معينة في اللغة الهدف. وهذه الحروف غير موجودة في لغته الأم، لذا؛ قد تكون موجودة في لغته الأم، ولكن يتم نطقها بشكل مختلف عن لغته الثانية. تتميز الأصوات العربية بالتوزيع الواسع، حيث يتم توزيع الإخراج بشكل متبادل. بالإضافة إلى وجود أصوات صادرة من الأنف، من إحدى الشفة إلى أقصى جزء من الحنك في الأخرى. أدى هذا التوزيع إلى تنوع الأصوات وتنوع نغماتها. تنوع خصائصها.

المشكلات الكتابية 

وما نعنيه بمشكلات الكتابة هنا هي المشكلات التربوية التي تنشأ من طبيعة أنظمة الكتابة باللغة الثانية. يعرف نظام الكتابة بأنه مجموعة من الرموز الرسومية مرتبة لتمثل الأفكار والأصوات المسموعة بطريقة معينة ووفقا لذلك النظام. يشمل الخط والإملاء والتهجية.

المشكلات الصرفية 

تتميز اللغة العربية بنظام صرفي يسمى اللغة الصرفية المكونة للكلمات. وهذه الميزة تفتقدها العديد من اللغات مما يؤدي إلى صعوبات في تعلم اللغة مثل:

• تعدد الفصول في علم الصرف وتنوع موضوعاته وتعقد أسئلته ومشكلاته. ولكل فصل من أبواب الصرف مجموعة من القواعد، ولكل قاعدة فروع، ولكل فرع عدد من الضوابط والضوابط.

• إن التداخل بين أقسام الصرف والنحو هو نتيجة طبيعية لتشابه العلاقة بين العلمين.

المشكلات النحوية 

ومن أبرز المشكلات النحوية التي يواجهها معلمو تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها هي:

• يختلف تركيب الجملة العربية عن تركيب الجملة في العديد من لغات العالم. أحد الاختلافات هو أنه لا توجد أفعال مساعدة أو وجودية في الجمل العربية.

• حرية النظام في عناصر الجمل العربية، أي حرية الأولوية والتأخير. على سبيل المثال، المسند يسبق الفاعل، والمفعول به يسبق الفاعل، وأحيانًا الفعل.

المشكلات الدلالية والمعجمية 

ومن أهم المشكلات المعجمية والدلالية التي يواجهها متعلمو اللغة العربية غير الناطقين بها ما يلي:

• بسبب كثرة الكلمات في اللغة العربية يصعب على المتعلمين التحكم في المفردات مهما قضوا من وقت في دراستها أو تحقيق مستوى معين من معرفة المفردات.

• تعدد معاني الكلمات العربية وتنوع دلالاتها والانتقال من المعنى الفعلي للكلمة إلى معناها المجازي يجعل من الصعب فهم المعنى المقصود من النص المقروء. يتم اختيار المواد وتقديمها للمتعلمين على أسس غير علمية من حيث الانتشار والأهمية والتقدم وغيرها من المعايير التي ينبغي أخذها في الاعتبار عند تصميم البرامج التدريبية.

ويمكن تقسيم المشاكل غير اللغوية إلى قسمين:

المشكلات الاجتماعية 

تشير القضايا الاجتماعية إلى المشكلات والصعوبات التي يواجهها الطلاب في البيئة اللغوية الجديدة أو الحضارة التي تنتمي إليها اللغة محل الدراسة.

على سبيل المثال، إذا أراد طالب دولي تعلم اللغة العربية، فسوف يذهب إلى دولة عربية بسبب رغبته في التعلم. في هذه الحالة سوف تواجه العديد من المشاكل.

المشكلات النفسية 

تنشأ المشاكل النفسية من خلفيات لغوية وثقافية متنوعة، يعود بعضها إلى الطبيعة النفسية للمتعلم، وتختلف هذه المشاكل من شخص لآخر.

مراكز تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها 

تم تطوير منصة التعلم عبر الإنترنت المدرسة دوت كوم لجعل تعلم اللغة العربية أسهل للمتحدثين بلغات أخرى. وهذا أحد الحلول الرائدة في هذا المجال. تقدم المنصة مجموعة واسعة من الدورات والدروس التفاعلية لمستويات مختلفة من المتعلمين، من الأساسي إلى المتقدم.

تقدم هذه المنصة دروسًا باللغة العربية تغطي القواعد والمفردات والقراءة والكتابة والاستماع والمحادثة. تستخدم هذه الدورة التكنولوجيا للتفاعل الفعال بين المعلم والطالب، مما يسمح للطلاب بالتواصل مباشرة مع المعلمين وطرح الأسئلة والمشاركة في مناقشات مجموعة الدعم.

إحدى الميزات المهمة لموقع المدرسة دوت كوم هي أن المحتوى متوفر بلغات متعددة. وهذا يساعد الطلاب على فهم المفاهيم بشكل أعمق، خاصة في بداية تعلم اللغة العربية. تستخدم المنصة تقنيات التعلم المتقدمة مثل التعلم الآلي والواقع الافتراضي لتحسين تجربة المستخدم وزيادة الكفاءة.

ومن خلال موقع المدرسة دوت كوم ، يمكن للطلاب أيضًا تحسين مهاراتهم اللغوية من خلال التفاعل مع المتحدثين الأصليين من خلال ورش العمل والفعاليات الخاصة التي تقدمها المنصة. وهذا يمنح الطلاب الفرصة لمواصلة تعلم اللغة وتحسين مهارات الاستماع والتحدث لديهم.

وبالتالي فإن منصة المدرسة دوت كوم تلبي احتياجات الأشخاص الذين يسعون إلى تعلم اللغة العربية بطريقة فعالة ومبتكرة. توفر دوراتنا المخصصة لغير الناطقين باللغة العربية أدوات قوية وموارد تعليمية شاملة لمساعدتك على تعلم هذه اللغة الرائعة.

اللغة العربية ومواجهة تحديات العصر

لقد أصبحت العلاقة بين اللغة العربية ومسألة الهوية قضية اجتماعية لا تقتصر على خبراء اللغة العربية، وهذا يعني ضرورة الاهتمام بالأفكار والمعارف التي يمكن أن تؤدي إلى تأثير إيجابي على اللغة العربية في. وعندما سئل عن أهم وسائل إحياء اللغة العربية، أشار جبران خليل جبران بوضوح إلى ضرورة الاهتمام بالفكر، وربط قوة اللغة بقوة الفكر نفسه في مجالاته المختلفة. 

ولأن اللغة هي في الأساس ممارسة وأداة للتواصل، فإنها يجب أن تكون أكثر من مجرد مجموعة من القواعد التي يمكن حفظها دون أن تكون قابلة للتطبيق. وسيتم مراعاة ذلك في الفصول الدراسية في المرحلة التعليمية القادمة، وتعزيز قواعد اللغة العربية ودمجها في مجال اللغة العربية، وخاصة النصوص الأدبية، بحيث تكون اللغة العربية منذ المرحلة الأولى من التعليم جزءًا أساسيًا من قدرات الطلاب. من الضروري أن نجعلها واحدة.

كما ينبغي إعادة النظر في ترتيب العصور الأدبية، بدءاً من العصر الحديث الأقرب إلى أذواق الطلاب، مروراً بالعصرين العباسي والأموي إلى مدة ما قبل الإسلام. أن عصورا ما قبل الإسلام، مثل اليوم، يمكن أن تجعل الطلاب يشعرون بالاشمئزاز والغربة من اللغة العربية.

ومن الأمور المهمة التي يجب إدراكها ضرورة استخدام التكنولوجيا الحديثة في تعلم اللغة العربية والابتعاد عن آليات التلقين والحفظ السائدة حتى الآن. إنها ظاهرة معروفة أننا نعيش في ما يسمى بعصر الصور، ولذلك نستخدم التقنيات الرسومية، وهي الرسوم المتحركة، لتحويل المحتوى العلمي إلى شكل مسرحي، حيث يستمع الطلاب إلى قصائد من الممكن إعدادها صف دراسي. تمت قراءته -بصوت عالٍ- وبصوت معبر.

دور منصة المدرسة دوت كوم في تحديد الصعوبات والتحديات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية وطرق مواجهة هذه التحديات  

للمدرسة دوت كوم دورا مهما جدا في تحديد الصعوبات والتحديات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية حيث إنها توفر العديد من الدورات المختلفة وتعد من أشهر منصات الوطن العربي التي تقدم العديد من الخدمات والدورات التدريبية للمستخدمين وأيضا تتيح للمستخدمين فرصة التعرف أكثر على اللغة العربية والتحديات والمشكلات التي تواجهها وكذلك فرصة تطوير المهارات اللغوية سواء في الكتابة أو النطق وزيادة إدراكهم بأهمية اللغة العربية الفصحى، حيث إن منصة المدرسة دوت كوم تقدم العديد من الوسائل التي تساعد بها في إتقان اللغة العربية منها دروس متعددة الوسائط، موراد تعليمية متنوعة، التواصل مع المعلمين، تقديم اختبارات ، المرونة الزمنية والمكانية . ومن خلال هذه الوسائل تعمل المدرسة دوت كوم على توفير بيئة تعليمية شاملة ومتكاملة.

وفي الختام هذا المقال، كما ينبغي علينا تعلم إتقان قواعد اللغة العربية وإتقان التكلم بالعربية الفصحى يجب علينا أيضا التعرف على التحديات والصعوبات التي يمكن أن تظهر في طريقنا خلال رحلة إتقان قواعد اللغة العربية والتحدث بالعربية الفصحى،وهذا ما نوفره في المدرسة دوت كوم بيئة متكاملة لشرح كيفية إتقان اللغة العربية كتابة وتحدث أيضا تحديد أهم التحديات والصعوبات التي تواجه إتقان قواعد اللغة العربية.