يعد الوصول إلى دليل شامل لمعرفة اختبارات المعلمين أداة هامة للتحضير لامتحانات المعلمين، حيث يغطي الدليل العديد من المواضيع المهمة، بما في ذلك فحص أسس التربية واختبار مواد العلوم والفنيين في مختبرات الأحياء والكيمياء، يقدم الدليل افكار تغطي مختلف المناهج وطرق التدريس العامة لهذه الاختبارات، حيث يهدف الدليل إلى مساعدة المعلمين المتقدمين لطرح امتحانات المعلمين وتعزيز معرفتهم وفهمهم في أسس التعليم والمواد العلمية، وهذا ما سنعرفه في هذا المقال.
اختبارات المعلمين
بالاستعانة بالدليل الشامل، سيتمكن المعلمين من تجهيز وتوجيه طلابهم بفعالية في مختلف مجالات التعليم. ويضم هذا الدليل في البداية معرفة اختبارات أسس التربية فهو اختبار إلكتروني يشتمل على 80 سؤال من نوع اختيار من أربعة بدائل، تتو ّزع في زمن أقصاه ساعتين. ويتضمن اختبار أسس التربية معايير الأداء الآتية في اختبار المعلمين:
المعيار الأول: السلوك المهني والأخلاقي ويضم هذا المعيار
- احترام وتعّزيز قيم دولة الإمارات العربية المتحدة، وتراث وثقافة دولة الإمارات العربية المتحدة بما في ذلك القيم الإسلامية.
- تطبيق الرؤية والتوجهات التعليمية والتربوية لدولة الإمارات العربية المتحدة.
- يتحمل مسؤولية المتعلمين، ويضمن التنشئة السليمة للمتعلمين بدنيا ونفسيا.
- يوطد التواصل والتعاون، بين المتعلمين وجميع العاملين في المدرسة.
- كما يبني علاقات مهنية إيجابية مع أولياء الأمور.
المعيار الثاني: المعرفة المهنية في اختبارات المعلمين التي قد تشمل:
- المعرفة بالتعلم والتطوير وإدراك التنّوع.
- المعرفة بتنّوع خصائص المتعلمين واحتياجاتهم.
- بالإضافة إلى، المعرفة بالمنهاج الدراسي.
- معرفة كيفية تطوير مهارات التعلم الأساسية عبر المنهاج التعليمي.
- معرفة بالأبحاث التربوية والتعليمية ونظريات التعلم.
- يُظهر المعرفة بالمنهجيات التربوية والتعليمية، والسياسات التربوية والتعليمية ذات الصلة.
المعيار الثالث: الممارسات المهنية الذي يشمل:
- تعّزيز وجود بيئات تعلم آمنة وعالية الجودة.
- توفير الدعم والتحفيز للمتعلمين.
- ترسيخ روح العمل الهادف الذي يسعى لتحقيق التوقعات العالية من المتعلمين.
- تطبيق استراتيجيات لتحسين مسار التطور الشخصي والتقدم الدراسي للمتعلمين.
- إدارة التجهيزات والموارد الصفّية لتحسين التعليم.
- يستخدم أساليب التقييم المتنوعة لقياس إنجاز المتعلمين، بما في ذلك الاختبارات الوطنية والدولية ذات الصلة.
- يحلل بيانات التقييم ويستخدمها في توجيه التخطيط ومراجعة جودة أساليب التدريس والمنهاج الدراسي.
- يُطلع أولياء الأمور على نتائج التقييم.
المعيار الرابع: التطوير المهني الذي يشمل:
- تحسين إنجاز المتعلم.
- تحديد نقاط القوة المهنية الذاتية، والفرص المتاحة للتطوير المهني والممارسات المهنية.
- يُعدّ خطة ذاتية للتطوير المهني والممارسات المهنية.
- يشارك في التطوير، من خلال المشاركة في أنشطة التطوير المهني التي تتلاءم مع خطة التطوير المهني الذاتي.
- معرفة بأن التقنيات الرقمية تعدّ عنصر أساسي في عملية التعليم.
- يقّيم أثر أنشطة التطوير المهني على ممارسات التدريس.
اختبارات مواد العلوم
يمثل اختبار العلوم الصحية للمعلمين أحد متطلبات الترخيص لجميع المدرسين الذين يزاولون مهنة تدريس العلوم الصحية في دولة الإمارات، وتتضمن معايير اختبارات المعلمين في مواد العلوم الآتي؛
المعيار الأول: أساسيات العلوم الصحية، والممارسات والإجراءات المهنية
يتألف هذا المحور من مجالين، أحدهما يهدف إلى تقييم معرفة الممتحن في المجالات العلمية الرئيسية المتعلقة بالعلوم الصحية، مثل
- علم التشريح.
- علم وظائف الأعضاء.
- الأمراض الطبية، المعدية وغير المعدية التي تؤثر على أجهزة جسم الإنسان.
- و الاضطرابات السريرية، ليشرح أنواع وأسباب وأعراض وتأثيرات الاضطرابات الشائعة التي تؤثر على أجهزة الجسم، وكيفية معالجتها والتعامل معها.
أما المجال الثاني في المعيار الأول، فهو يختبر قدرة الممتحن على إظهار الكفاءات في الاحترافية والممارسات والإجراءات المتعلقة بالقوى العاملة في مجال العلوم الصحية. كما يقيس معرفة الفحوصات التشخيصية الرئيسية، مثل الفحص التشخيصي للاضطرابات الوراثية والكروموسومية،
وفحوصات الدم والبول ووظائف أعضاء الجسم المستخدمة لتحديد الاضطرابات الفيزيولوجية الشائعة والحالات الصحية المؤثرة على أجزاء الجسم المختلفة، بما فيها:
- التاريخ الطبي، ويشمل خصائص العائلة.
- فحوصات التصوير والمسح الإشعاعي.
- الأشعة السينية.
- الفحص بالموجات فوق الصوتية.
- التصوير المقطعي المحوسب (Scan CT).
- التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI).
- التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (Scan PET).
المعيار الثاني: المهن والممارسات والإجراءات الطبية
يختبر هذا المعيار معرفة الممتحن وفهمه للمهن المختلفة ذات العلاقة بالعلوم الصحية والممارسات والإجراءات المرتبطة بها والتي تُعد أساسية في توفير الرعاية الصحية السريرية الفاعلة. وتشمل هذه المعايير:
- الكفاءة المهنية.
- صنع القرار.
- إدارة الوقت.
- فهم التسلسل القيادي.
- التواصل الفعال.
- حسن التقدير، والنزاهة.
- الدافعية الذاتية.
- حل المشكلات، المساءلة، المرونة، التنظيم، المبادرة، والاستعداد للتعلم.
المعيار الثالث: التواصل في الرعاية الصحية
يختبر هذا المجال معرفة الممتحن وفهمه مجالات الرعاية الصحية المتعلقة بالتواصل الفعال مع المرضى وأصحاب المصلحة العامة. يجب أن يكون لدى المرشحين القدرة على إظهار حكم تقييمي نظري مفاهيمي حسب الحالة، ومعرفة نظرية، وفهم عملي للمجالات الآتية:
- مهارات التواصل الكتابي: يتعرف على الملحقات الشائعة ويستخدمها عند إيصال المعلومات المتعلقة بأجهزة الجسم والأمراض والاضطرابات. يفسر ويتواصل باستخدام الاختصارات الطبية الشائعة.
- التواصل اللفظي /غير اللفظي الذي يصف طريقة استخدام الاستماع النشط، والصمت، والتأمل، والتلخيص كأدوات اتصال فعالة.
- التواصل الرقمي والمشاركة كيفية استخدام الأساليب المختلفة لوسائل الاتصال للتفاعل مع أصحاب المصلحة في العلوم الصحية.
- التواصل الإلكتروني لممارسة ومبادئ استخدام أدوات التواصل الإلكتروني الملائمة في بيئات الرعاية الصحية.
- السجلات الإلكترونية الرقمية للعناصر الرئيسية للسجلات الصحية اإللكترونية والإجراءات الخاصة بحمايتها وإدارة أمنها.
- حل العوائق المادية والنفسية الشائعة أمام تقديم الرعاية الصحية مستخدماً التواصل الشفهي، وغير الشفهي، والكتابي.
المعيار الرابع: الاستراتيجية الوطنية للصحة وأهداف السياسات
يختبر هذا المحور في اختبارات المعلمين معرفة الممتحن وفهمه الاستراتيجية الوطنية للصحة بدولة الإمارات العربية المتحدة وأهداف السياسات ويشمل ذلك أيضاً توصيات منظمة الصحة العالمية وفهم أنظمة وبيئات الرعاية الصحية وتنفيذ حملات تعزيز الصحة من قبل عاملي الرعاية الصحية وأصحاب المصلحة. وتشمل هذه المعايير الآتي:
- التعرف على الديموغرافية الصحية والتحديات التي تركز عليها الاستراتيجيات الوطنية للصحة بدولة الإمارات العربية المتحدة.
- تحديد برامج الأمراض الشائعة وإدارة الرعاية الصحية بدولة الإمارات العربية المتحدة التي تتناول الأهداف الاستراتيجية.
- يظهر القدرة على تقييم محتوى الخدمات الصحية المقدمة لتأمين التطوير الصحي ورعاية الأطفال والمراهقين في المجتمع.
- يظهر القدرة على تقييم محتوى الخدمات الصحية المقدمة لتأمين الرفاهية وجودة الحياة لكبار السن وتعزيز دمجهم في المجتمع.
- يعرف الميزات والوظائف الرئيسية لأنظمة الخدمات الصحية وأنظمة ممارسة الرعاية الطبية التخصصية وطب الأسنان.
- يقّيم تضمين مبادرات المشاركة الرقمية والتطبيقات الذكية في أنظمة الرعاية الصحية.
- يقّيم كيف يمكن استخدام السلوكيات الشخصية لتعزيز الصحة البدنية بشكل إيجابي، بما في ذلك النوم، والحمية الغذائية، والنظافة الشخصية.
- يتعرف على البرامج والمبادرات الهادفة لتعزيز الصحة السلوكية والعقلية والعاطفية الإيجابية بدولة الإمارات العربية المتحدة.
- يقّدر ويقّيم تعليم أسلوب الحياة والمبادرات الهادفة لتعزيز الصحة الغذائية والرفاه للمواطنين والمقيمين بدولة الإمارات العربية المتحدة.
اختبارات الفنيين في مختبرات الكيمياء
تعتبر معايير اختبار فني المختبر في الكيمياء جزءًا هامًا من عمل المختبرات الكيميائية. تهدف هذه المعايير إلى ضمان جودة العمل في المختبر لضمان موثوقية النتائج التي يتم الحصول عليها. تشمل هذه المعايير سلسلة من الإجراءات والأساليب الفنية التي يجب أن يتبعها المختبر في تحضير العينات وإجراء الاختبارات وتحليل النتائج.
تشمل معايير اختبارات المعلمين الفنيين في مختبرات الكيمياء في الإمارات، الآتي:
المعيار الأول: سلامة المختبر وتحديد الأخطار
الاحتياطات اللازمة لتجنب الحوادث والإصابات
- اتخاذ الاحتياطات اللازمة لتجنب الحوادث والإصابات.
- ارتداء الملابس والمعدات الواقية المناسبة مثل القفازات والنظارات الواقية والأقنعة عند التعامل مع المواد الخطرة.
- كما يجب عليه اتباع الإرشادات الأمنية والوقاية التي وضعتها الشركة أو المؤسسة للحفاظ على سلامته وسلامة الآخرين.
- تخزين المواد الخطرة في أماكن منفصلة وآمنة داخل المختبر. يجب أن تكون هذه المناطق معزولة عن باقي المختبر وتحمل تصميم وتجهيزات خاصة لتقليل خطر التسرب والتلوث.
- التعامل مع مخلفات المواد الخطرة بطريقة آمنة وفقًا للقوانين واللوائح المحلية والدولية.
المعيار الثاني: المعرفة الإجرائية
المعرفة الإجرائية هي مجموعة المهارات والخبرات التي يحتاجها فني المختبر في الكيمياء لأداء أعماله بفعالية.
- فني المختبر يجب أن يكون لديه معرفة عملية بإجراءات التحليل الكيميائي والتقنيات المختبرية المختلفة.
- يجب عليه أن يكون قادراً على استخدام وضبط الأجهزة والمعدات المختلفة المستخدمة في المختبر، بالإضافة إلى فهم أسس ومبادئ تحليل العينات ومعالجة النتائج.
- يتعلق أيضاً بالمعرفة الإجرائية قدرة فني المختبر على معالجة وتفسير البيانات وتوثيق النتائج بطريقة دقيقة ودقيقة.
- يتطلب الحصول على المعرفة الإجرائية تدريبًا وتطويرًا مستمرًا لمواكبة التطورات في مجال الكيمياء وتكنولوجيا المختبرات.
المعيار الثالث: المعرفة المفاهيمية
إنها تشير إلى فهم المفاهيم الأساسية والأسس النظرية التي تدعم العمل في المختبر.
- يجب على فني المختبر أن يكون لديه معرفة واسعة بمبادئ الكيمياء والعلوم المرتبطة بها، بما في ذلك الكيمياء العضوية والكيمياء اللاعضوية، والكيمياء التحليلية والكيمياء الفيزيائية.
- أن يفهم بدقة العمليات الكيميائية التحليلية المختلفة التي يقوم بها.
- تحديد المشاكل الكيميائية المحتملة وإيجاد حلول لها. تساعد المعرفة المفاهيمية أيضًا في فهم وتحليل النتائج وتفسيرها بطريقة صحيحة ودقيقة.
- بالإضافة إلى ذلك، يؤهل التحليل الأساسي والمفاهيم الكيميائية فني المختبر للتعامل مع التطورات الحديثة في مجال الكيمياء واستخدام التقنيات والأجهزة الحديثة في المختبر. إنها مهارة حاسمة لنجاح فني المختبر في أداء مهامه بكفاءة وفعالية.
اختبارات فني المختبر في الأحياء
تحظى معايير اختبار فني المختبر في الأحياء بأهمية كبيرة في الإمارات. حيث تساهم هذه المعايير في ضمان تطبيق أعلى معايير الجودة والدقة. بفضل هذه المعايير، يتمكن المختبر من الفحص والتحليل بشكل صحيح ودقيق، مما يضمن سلامة المنتجات وتطبيق المعايير الصحية والبيئية. من أهم المعايير لاجتياز اختبارات المعلمين الفنيين في الأحياء، الآتي:
المعيار الأول: سلامة المختبر والطوارئ
يجب أن يمتلك المتقدم للاختبار المعرفة والمهارات اللازمة لأداء مجموعة من الأنشطة ذات الصلة
- ضمان سالمة الطلبة قبل وأثناء وبعد حصة المختبر.
- توفير مكان عمل آمن لتقليل مخاطر الحوادث والإصابات والأمراض المرتبطة بالعمل.
- وضع خطة التأهب للطوارئ وتقييم المخاطر.
- تخزين المواد والتخلص منها بطريقة صحيحة.
المعيار الثاني: المعرفة الإجرائية
يجب أن يمتلك المتقدم للاختبار المعرفة والمهارات التقنية لإدارة أنشطة المختبر وأن يستخدم بشكل صحيح موارد ومواد المختبر، ومن ضمن هذه المعايير الآتي:
- التدرب على الحفاظ على نظافة المختبر.
- إجراءات اختيار واستخدام مواد و معدات المختبر المناسبة.
- استخدامات وتقنيات أجهزة المختبر.
- إجراءات تنظيف وتعقيم معدات المختبر.
- معرفة وحدات القياس.
- فحص الجزيئات البيولوجية.
- المخاليط والمحاليل.
المعيار الثالث: المعرفة المفاهيمية
يجب أن يمتلك المتقدم لاختبار الفنيين في مختبرات الأحياء، المعرفة في:
- فهم الكائنات الحية المختلفة.
- أنظمة الجسم الرئيسة في جسم الإنسان.
- فهم للوراثة وكيف تؤدي إلى الاختلافات الجينية.
- النظم البيئية وتدفق الطاقة والمغذيات.
- بنية ووظيفة الخلية.
ختامًا، تعرفنا على اختبارات المعلمين في الإمارات في الأسس التربوية واختبار مواد العلوم والفنيين في مختبرات الأحياء والكيمياء، وتعرفنا على ما يجب أن يمتلك المتقدم للاختبار من المعرفة والمهارات اللازمة لأداء مجموعة من الأنشطة ويمكنك الاستعانة بمنصة المدرسة دوت كوم التي تقدم مجموعة متنوعة من الكورسات اونلاين لمزيد من المرونة في الوقت، كما أن الكورسات تتم على أيدي نخبة من المدربين الذين يتميزون بالخبرة والكفاءة سواء عرب أو أجانب.
اترك تعليقًا الآن
تعليقات