الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية
الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية
الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية
الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية
الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية

الدورة التحضيرية لأمسات للغة العربية

السعر العادي درهم. 2,500.00 درهم. 1,500.00 AED 40% خصم

فقط تبقي

ساعات   دقائق   ثواني

اختبار الإمارات القياسي في اللغة العربية اختبار القبول الجامعي (تدريبات امسات عربي)

وصف الاختبار:

اختبار إلكتروني معياري يهدف إلى قياس مدى امتلاك طلبة الصف الثاني عشر في دولة الإمارات العربية المتحدة مهارات اللغة العربية، تم بناء الاختبار بالاعتماد على المعايير الوطنية لتعليم وتقييم اللغة العربية في الدولة يتكون الاختبار من ثلاثة أقسام رئيسة، هي:

 القسم الأول: قراءة النصوص، والذي يشمل قراءة نصوص معلوماتية أو نثرية أو غير خطية) ، سيرة ذاتية، نشرة جوية...إلخ.

 (ويطلب من الممتحن بعد قراءة النص أن يجيب عن مجموعة من الأسئلة) من نوع اختيار من متعدد، تقيس هذه الأسئلة مؤشرات أداء الطلبة على معايير تقييم مهارة القراءة.

 القسم الثاني: بُنية اللغة والمفردات، والذي يشمل مجموعة من أسئلة الاختيار من متعدد لقياس مهارات الطلبة في النحو والصرف والإملاء، وكذلك مدى معرفتهم بالمفردات الشائع استخدامها وفق المرحلة العمرية، وقد تم التأكد من مناسبة هذه المفردات للثقافة المحلية، وفائدتها للمحتوى الأكاديمي.

القسم الثالث: الكتابة، ويضم هذا القسم مهمة كتابية واحدة، باستخدام لوحة المفاتيح في جهاز الحاسوب، لكتابة نص وصفي أو تفسيري أو إقناعي. يشكل القسم 30% من الدرجة الكلية للاختبار.

الوقت المخصص للاختبار 150 دقيقة

 محتوى الاختبار:

القراءة وبُنية اللغة والمفردات والكتابة

نوع الأسئلة: اختيار من متعدد، وسؤال كتابي (مقالي)

عدد الأسئلة: ~100 سؤالًا قسم الكتابة – نوع الكتابة كتابة نص إقناعي مجالات التقييم المهارات الرئيسة المهارات الفرعية مهارة القراءة نصوص القرائي تحليل الأفكار اكتساب المفردات واستخدامها النحو والصّرف. توظيف قواعد الإملاء. نصوص الكتابيّة.  

توزيع العلامات المعيارية لاختبار الإمارات القياسي في اللغة العربية علامة الطالب المعيارية

 1600 - 2000 يفوق التوقعات 1500 – 1575، 1400 – 1475، 1300 – 1375، 1200 – 1275، يلبي التوقعات

1100 – 1175 1000 - 1075 لا يلبي التوقعات 900 – 975، 800 – 875، 700 – 775، 600 – 675، 500 – 575، 400 - 475 < 400

المعايير الوطنية لتعليم وتقييم اللغة العربية في دولة الإمارات العربية المتحدة:

  • المجال الرئيس معايير التقييم مؤشرات الأداء
  • مهارة القراءة
  • التّمييز بين المعاني الحقيقيّة والمجازيّة للكلمات من السّياق
  • توظيف المعرفة بعلاقات الاشتقاق لتوضيح معاني الكّلمات والتّراكيب اللغويّة
  • تفسير المفردات والجمل من خلال السّياق والقرائن
  • استخراج المعلومات المطلوبة من النّص بشكل صحيح
  • استخراج العلاقات بين الأحداث والبيانات الواردة في النّصوص
  • ربط علاقة الزّ مان والمكان بالفكرة الرّئيسة للنّصّ وأثرهما
  • تحليل الأحداث والشّخصيات والمعلومات الواردة في النّصوص
  • تحليل النّصّ من وجهة نظر الكاتب، ومن خلال ردود أفعال شخصيات النّصّ
  • دمج الأفكار المقدمة في النّصّ لبناء فكرة جديدة
  • تحليل عناصر النّص المعلوماتيّ وملامحه ال تّنظيميّة
  • الرّ بط بين أفكار النّصّ الفرعيّة
  • تحليل النّصوص وفق ال تّرتيب الزّ منيّ
  • استنتاج علاقة السّبب والنّتيجة في النّصوص
  • إجراء مقارنات ومقابلات لمحتوى النّصوص
  • استخراج الأدلّة الداعمة من النّصوص
  • اتّخاذ موقف ما بالاعتماد على المعلومات والأفكار الواردة في النّصّ
  • استخلاص حكم حول الأفكار الواردة في النّصّ المقروء
  • تقييم كفاية الأدلّة المستخدمة في النّصّ، ومدى صحّتها ومناسبتها للموضوع
  • استخدام لغة واضحة
  • . توزيع النّصّ على مجموعة من المفردات مفردة المقدمة والمفردات الداعمة ومفردة الخاتمة، والرّبط بينها باستخدام المقاطع الانتقاليّة .
  • وضوح الأفكار في النّصّ وترابطها .
  • تحديد بؤرة في الكتابة نقطة محددة
  • . التّتابع المنطقيّ للأحداث أو المعلومات
  • . الرّبط بين سلسلة من الأحداث أو الأفكار .
  • تحديد نقاط التشابه والاختلاف بين قضيتين أو موضوعين أو أكثر .
  • ربط الأجزاء بالكلّ، وبيان أهمّيتها في تكوينه .
  • تقديم سياق مكانيّ وزمانيّ للنّصّ .
  • الالتزام بقواعد اللّغة العربيّة الصّحيحة .
  • خلوّ الموضوع من الأخطاء الإملائيّة .
  • الاستخدام الصّحيح لعلامات الترقيم .
  • امتلاك مخزون واسع من المفردات والمصطلحات .
  • التّنويع في المعاني والأساليب الإنشائيّة .
  • توظيف اللّغة المجازيّة توظيفًا صحيحً ا .
  • كتابة تعليمات أو خطوات بتسلسل منطقيّ وصحيح .
  • وصف حوار أو حدث أو مشاعر بوضوح .
  • عقد مقارنات بين أحدا ث أو شخص يّا ت أو أفكار .
  • ال تّنويع في الأساليب المستخدمة في الكتابة .
  • تدعيم النّصّ بالبيانات والأدلّة المناسبة أو الخبرات الشّ خصية المناسبة لموضوع النّصّ .
  • تحديد الاحتمالات المتوقع حدوثها في المستقبل نتيجة حدث معين .
  • ربط المعرفة السّابقة بموضوع الكتابة .
  • ترتيب مجموعة من الكلمات في جملة ذات معنى .
  • اختيار البديل الأدقّ في الدلالة على معنى الكلمة - بنية اللّغة: النّحو والصّرف والإملاء. توظيف قواعد النّحو والصّرف

 

مستويات الكفاءة لمهارة القراءة في اختبار الإمارات القياسي في اللغة العربية (EmSAT Arabic)

وصف المستوى العلامة المعيارية المستوى الفرعي المستوى الرئيسي

  1. يُظهر قدرة متميّزة على استنتاج المعاني الضمنيّة للكلمات والتعبيرات والجمل.
  2. يُظهر قدرة متميّزة على التفريق بين الفكرة الرّئيسة والأفكار الفرعيَّة.
  3. يُظهر قدرة متميّزة على ربط الأفكار الفرعيّة بالفكرة الرئيسة للنصّ.
  4. يربط بين الأفكار والعلاقات والمعلومات الماثلة في النصّ.
  5. يُحلّل الأحداث والمعلومات والشخصيّات والعلاقات بينها من وجهة نظر الكاتب.
  6. يستثمر الأفكار المقدَّمة في النّصّ لبناء أفكار جديدة.
  7. يُصْدرُ أحكامًا نقديّة واضحة ومباشرة على النصّ المقروء.
  8. يستخرج الأدلّة الداعمة من النصّ ويُقيّمها.

شخص ينظر حاليا علي هذه الدورة